Nuestros primeros días....muuuuchas fotitos!!!

Acá ya estamos trabajando, jugando y por sobretodo, aprendiendo a compartir y ejercitar nuestras manos y nuestro cuerpo.

Ya subiremos más fotografías, arreglamos un desperfecto técnico y estamos preparados...y ustedes ¿¿¿lo están???....

Horario Medio Mayor 2011

DÍAS DE LA SEMANA: Lunes a Viernes
HORA		ACTIVIDAD VARIABLE O DE RUTINA
INICIO	TERMINO
08:00	08:30	Recepción y Saludo.
08:30	08:45	Control de esfínter
08:45	09:15	1º Actividad Variable
09:15	09:35	Actividad de Rutina: Patio.
09:35	10:00	Actividad de Rutina: Control de esfínter e higiene personal.
10:00	10:30	Actividad de Rutina: Colación.
10:30	10:45	Actividad de Rutina: Higiene bucal y Fotoeducación.
10:45	11:30	Actividad de Rutina: Patio libre y Trabajo en los programas del jardín.
11:30	12:15	Trabajo en áreas.
12:15	12:30	Círculo de lenguaje y despedida.
* Las Actividades Variables de la semana incluyen 2 veces clases de inglés de 45 minutos cada una, para el nivel medio mayor y 2 veces clases de psicomotricidad de 45 minutos cada una para ambos niveles.

Los días Miércoles y Jueves tenemos Psicomotricidad, por lo que debo llevar al jardín otra polera para cambiarme.

Red de Contenidos

                Educadora de Párvulos: María Inés Salazar Zamora.

                    Técnico Párvulos:         Daniela Bustos Yáñez 

       
        Red de Contenidos:”Nivel Medio Mayor “ 2011”
 

Ámbito Formación Personal y Social

AUTONOMÍA:            Coordinar con mayor precisión y  eficiencia sus habilidades sicomotor finas.             Ejercitar y desarrollar las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración.             Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales.          Desarrollar las habilidades motoras gruesas, el control dinámico en movimientos y desplazamientos.          Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad física.           Adquirir destrezas en el uso de instrumentos punzantes, cortantes y jardinería, utilizándolos de manera adecuada y/o correctamente.          Reconocer las posibilidades de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal.          Distinguir y conocer los alimentos que son beneficiosos para su salud, degustando y trabajando con ellos.          Identificar objetos y situaciones de riesgo, para tomar conciencia de su bienestar y seguridad.          Proponer juegos y actividades y la forma de organizarlos.          Adquirir confianza ante personas, situaciones y experiencias nuevas.          Identificar sus capacidades para realizar variadas acciones.          Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás.          Lograr progresivamente una autorregulación de sus acciones.          Perseverar en la realización de sus actividades  y trabajos.       IDENTIDAD:          Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, contribuyendo en la construcción de su imagen.          Reconocer progresivamente sus principales fortalezas.          Distinguir las emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, a través de la socialización diaria.          Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, considerando sus características corporales.          Manifestar sus preferencias y lo que le produce agrado, de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas.          Preocuparse de su presentación personal.  CONVIVENCIA:          Compartir con otros niños jugando y aventurando con ellos.          Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, asumiendo roles y construyendo normas para el buen funcionamiento grupal.          Crear juegos en los que pueda seguir reglas.          Identificar gustos, prácticas e ideas que comparte con su familia y comunidad.          Contribuir en ceremonias, celebraciones y costumbres cotidianas.          Comprender y responder positivamente a situaciones que postergan la satisfacción de sus deseos.          Solicitar y aceptar ayuda de otros.          Apreciar la necesidad de apoyo mutuo.          Aplicar estrategias pacíficas en la resolución de conflictos con otros niños.

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Ámbito Comunicación
LENGUAJE VERBAL:          Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales.          Expandir progresivamente su lenguaje explorando los fonemas.          Familiarizarse con el significado de nuevas palabras, a través de los variados contenidos.          Expresarse en forma oral en : conversaciones, narraciones, cuentos ideas, humor, juegos verbales, enriqueciendo sus competencias comunicativas.          Disfrutar de variados narraciones infantiles, mediante la audición atenta; fortaleciendo sus competencias lingüísticas.          Adentrarse en el mundo de la comunicación, conociendo e internalizando nuevas palabras, sonidos e imágenes.          Trabajar en separación de sílabas, con palabras simples, que faciliten el poder contarlas.          Descubrir que los libros que tienen letras, entretienen y brindan nuevos conocimientos.          Producir trazos variados, como una primera aproximación a la representación escrita de las palabras.          Interesarse por el lenguaje escrito, a través del contacto con textos variados.          Conocer y trabajar con las vocales, tanto sus sonidos, escrituras, canciones y palabras con sonido inicial.          Conocer todas las alternativas lingüísticas que le ofrece su entorno, a través del trabajo de círculo, motivación pedagógica y representaciones visuales como orales.  LENGUAJES ARTÍSTICOS:          Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, danza y música.          Ampliar las posibilidades de expresión de su cuerpo.          Expresarse utilizando distintos instrumentos musicales.          Combinar diferentes técnicas de expresión plástica, incorporando: forma, color y textura; a partir de sus proyectos creativos.          Experimentar con variados materiales tanto en aula, actividades al aire libre Y durante el trabajo pedagógico.          Dibujar en su etapa inicial la figura humana. Y luego definiendo las partes de su cuerpo al trazarlo.

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Ámbito Relaciones con el Medio Natural y Cultural
SERES VIVOS Y SU ENTORNO:          Comprender que las características de los seres vivos en cuanto a  alimentación y comportamiento se relacionan con su hábitat.          Reconocer la diferencia entre recursos materiales naturales y artificiales.          Reconocer los fenómenos naturales.          Identificar los cambios que se producen durante: las estaciones, semanas, día y noche.          Respetar la naturaleza          Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones.          Conocer variados procesos naturales de cuidado de animales, reproducción y alimentación.          Conocer y experimentar con los procesos de siembra y cosecha en  tierra. Grupos Humanos:          Apreciar su vida personal y familiar.          Comprender las funciones que cumplen          Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia.          las instituciones y organizaciones.          Distinguir características de la vida rural y urbana.          Aplicar estrategias para la conservación de estilos de vida saludable.   RELACIONES  LÓGICO – MATEMATICAS:          Establecer relaciones de Orientación Espacial, de ubicación, dirección, distancia en relación a otros.          Orientarse temporalmente en cuanto  a nociones y relaciones: antes- después, mañana- tarde, día- noche, semanas meses y estaciones del año.          Reconocer atributos de las figuras geométricas.          Descubrir diferentes posiciones de objetos en el espacio.          Emplear los  números para: contar, clasificar y ordenar elementos de la realidad.          Conocer, nombrar y contar los números del 0 al 9.          Ordenar y seriar, material concreto y en trabajos. (secuencias).          Trabajar el ensayo y error, practicando con formas para armar.          Discriminar figura fondo, trabajando la parte visual y lógica.